Educación Primaria

 

Educación Primaria

La Educación Infantil es una etapa educativa obligatoria que abarca desde los 6 hasta los 12 años.

La finalidad de la Educación Primaria es facilitar a los alumnos y las alumnas los aprendizajes de la expresión y comprensión oral, la lectura, la escritura, el cálculo, la adquisición de nociones básicas de la cultura, y el hábito de convivencia así como los de estudio y trabajo, el sentido artístico, la creatividad y la afectividad, con el fin de garantizar una formación integral que contribuya al pleno desarrollo de la personalidad de los alumnos y las alumnas y de prepararlos para cursar con aprovechamiento la Educación Secundaria Obligatoria.

¿Qué nos diferencia de otras propuestas educativas?

La principal diferencia con otras propuestas educativas es que todas nuestras acciones está basadas en el Sistema Preventivo, creado  por San Juan Bosco, ante las necesidades de los jóvenes del momento.

Todas nuestras acciones basadas en el Sistema Preventivo lo podemos observar siempre ya que todas las actividades que realizamos estan inmersas en:

  • La Pedagogía de la Bondad.
  • El desarrollo de la Fe cristiana. 
  • La educación en valores.

Te ofrecemos…

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PROGRAMACIONES DIDÁCTICAS

Proyecto educativo

1.- OBJETIVOS GENERALES DE LA ETAPA DE PRIMARIA
a) Conocer y apreciar los valores y las normas de convivencia, aprender a obrar de acuerdo  con ellas, prepararse para el ejercicio activo de la ciudadanía y respetar los derechos humanos, así como el pluralismo propio de una sociedad democrática.
b) Desarrollar hábitos de trabajo individual y de equipo, de esfuerzo y responsabilidad en el estudio así como actitudes de confianza en sí mismo, sentido crítico, iniciativa personal,  curiosidad, interés y creatividad en el aprendizaje.
c) Adquirir habilidades para la prevención y para la resolución pacífica de conflictos, que les  permitan desenvolverse con autonomía en el ámbito familiar y doméstico, así como en los grupos sociales con los que se relacionan.
d) Conocer, comprender y respetar las diferentes culturas y las diferencias entre las personas, la igualdad de derechos y oportunidades de hombres y mujeres y la no discriminación de personas con discapacidad.
e) Conocer y utilizar de manera apropiada la lengua castellana y, en su caso, la lengua asturiana y desarrollar hábitos de lectura.
f) Adquirir en, al menos, una lengua extranjera la competencia comunicativa básica que les permita expresar y comprender mensajes sencillos y desenvolverse en situaciones cotidianas.
g) Desarrollar las competencias matemáticas básicas e iniciarse en la resolución de  problemas que requieran la realización de operaciones elementales de cálculo, conocimientos geométricos y estimaciones, así como ser capaces de aplicarlos a las situaciones de su vida cotidiana.
h) Conocer y valorar su entorno natural, social y cultural, así como las posibilidades de acción, cuidado y mejora del mismo.
i) Iniciarse en la utilización, para el aprendizaje y la comunicación interpersonal, de las tecnologías de la información y la comunicación desarrollando un espíritu crítico ante los mensajes que reciben y elaboran.
j) Utilizar diferentes representaciones y expresiones artísticas, desarrollando la sensibilidad estética, la creatividad y la capacidad para disfrutar de las obras y manifestaciones artísticas e iniciarse en la construcción de propuestas visuales.
k) Valorar la higiene y la salud, aceptar el propio cuerpo y el de los otros, respetar las diferencias y utilizar la educación física y el deporte como medios para favorecer el desarrollo personal y social.
l) Conocer y valorar la flora y la fauna más próximas al ser humano y adoptar modos de comportamiento que favorezcan su cuidado.
m) Desarrollar sus capacidades afectivas en todos los ámbitos de la personalidad y en sus relaciones con los demás, así como una actitud contraria a la violencia, a los prejuicios de cualquier tipo y a los estereotipos sexistas.
n) Fomentar la educación vial y actitudes de respeto que incidan en la prevención de los accidentes de tráfico.

En esta etapa se pondrá especial énfasis en la atención a la diversidad del alumnado, en la atención individualizada, en la prevención de las dificultades de aprendizaje y en la puesta en práctica de mecanismos de refuerzo tan pronto como se detecten estas dificultades.

La metodología didáctica será fundamentalmente comunicativa, activa y participativa, y dirigida al logro de los objetivos, especialmente en aquellos aspectos más directamente relacionados con las competencias básicas.

La acción educativa procurará la integración de las distintas experiencias y aprendizajes del alumnado y tendrá en cuenta sus diferentes ritmos de aprendizaje, favoreciendo la capacidad de aprender por sí mismos y promoviendo el trabajo en equipo.

Sin perjuicio de su tratamiento específico en algunas de las áreas de la etapa, la comprensión lectora, la expresión oral y escrita, la comunicación audiovisual, las tecnologías de la información y la comunicación y la educación en valores se trabajarán en todas las áreas.

La lectura constituye un factor fundamental para el desarrollo de las competencias básicas. Los centros, al organizar su práctica docente, deberán garantizar la incorporación de un tiempo diario de lectura, no inferior a treinta minutos, en las diferentes áreas y en todos los cursos de la etapa.

Objetivo:

  • Crear dos grupos que presenten características semejantes en cuanto al número de niños y niñas, al rendimiento académico y al comportamiento  en el aula, que garanticen el establecimiento de un mismo ritmo educativo en ambos grupos.

Criterios de agrupación:

1º           Igualar el número de alumnos en las dos aulas.

2º           Distribución equitativa de los alumnos con ACI’s  y/o dictamen de escolarización entre las dos aulas.

3º          Equilibrio en los grupos entre el número de niños y niñas.

4º         Reparto equitativo en el número de alumnos en cada curso/ciclo  atendiendo a   aspectos conductuales del curso/ciclo anterior cursado.

5º        Reparto equitativo en el número de alumnos en cada curso/ciclo atendiendo al  rendimiento académico del curso/ciclo anterior cursado.

Procedimiento a seguir:
a) Reunido el jefe de estudios de la etapa, el equipo docente y el departamento de orientación a finales del mes de junio,  procederán a la distribución provisional del alumnado.

b) El director de centro, en el mes de septiembre, aprobará de manera definitiva dicha distribución.

Como norma general de centro, se reorganizarán los grupos de alumnos en los cursos impares de educación primaria (1º, 3º y 5º)

El centro, para asignar las diferentes tutorías, sigue los siguientes criterios:

1. Titulación exigida

2. Experiencia en el curso o ciclo a impartir

3. Formación complementaria

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