En esta etapa se pondrá especial énfasis en la atención a la diversidad del alumnado, en la atención individualizada, en la prevención de las dificultades de aprendizaje y en la puesta en práctica de mecanismos de refuerzo tan pronto como se detecten estas dificultades.

La metodología didáctica será fundamentalmente comunicativa, activa y participativa, y dirigida al logro de los objetivos, especialmente en aquellos aspectos más directamente relacionados con las competencias básicas.

La acción educativa procurará la integración de las distintas experiencias y aprendizajes del alumnado y tendrá en cuenta sus diferentes ritmos de aprendizaje, favoreciendo la capacidad de aprender por sí mismos y promoviendo el trabajo en equipo.

Sin perjuicio de su tratamiento específico en algunas de las áreas de la etapa, la comprensión lectora, la expresión oral y escrita, la comunicación audiovisual, las tecnologías de la información y la comunicación y la educación en valores se trabajarán en todas las áreas.

La lectura constituye un factor fundamental para el desarrollo de las competencias básicas. Los centros, al organizar su práctica docente, deberán garantizar la incorporación de un tiempo diario de lectura, no inferior a treinta minutos, en las diferentes áreas y en todos los cursos de la etapa.

Objetivo:

• Crear dos grupos que presenten características semejantes en cuanto al número de niños y niñas, al rendimiento académico y al comportamiento  en el aula, que garanticen el establecimiento de un mismo ritmo educativo en ambos grupos.

Criterios de agrupación:

1º           Igualar el número de alumnos en las dos aulas.

2º           Distribución equitativa de los alumnos con ACI’s  y/o dictamen de escolarización entre las dos aulas.

3º          Equilibrio en los grupos entre el número de niños y niñas.

4º         Reparto equitativo en el número de alumnos en cada curso/ciclo  atendiendo a   aspectos conductuales del curso/ciclo anterior cursado.

5º        Reparto equitativo en el número de alumnos en cada curso/ciclo atendiendo al  rendimiento académico del curso/ciclo anterior cursado.

Procedimiento a seguir:
a) Reunido el jefe de estudios de la etapa, el equipo docente y el departamento de orientación a finales del mes de junio,  procederán a la distribución provisional del alumnado.

b) El director de centro, en el mes de septiembre, aprobará de manera definitiva dicha distribución.

Como norma general de centro, se reorganizarán los grupos de alumnos en los cursos impares de educación primaria (1º, 3º y 5º)

El centro, para asignar las diferentes tutorías, sigue los siguientes criterios:

1. Titulación exigida

2. Experiencia en el curso o ciclo a impartir

3. Formación complementaria