Nuestro proyecto

PROYECTOEDUCATIVO PASTORAL

SALESIANO LOCAL

Para llevar a cabo de una manera conjunta y coordinada la misión salesiana de esta obra, la Casa Salesiana de Alcalá de Guadaíra elabora este Proyecto Educativo Pastoral Salesiano Local (PEPS), que recoge los objetivos que quieren lograr todos los ambientes de la obra y los medios necesarios para hacerlo.

La duración de este proyecto será de tres años (2017 – 2020), se concretará en programas anuales e implica a los siguientes colectivos de la Obra:

Comunidad Salesiana
Colegio Salesiano Nª Srª del Águila
Oratorio Centro Juvenil, Asociación Juvenil Ákila
Iglesia Pública Nª Srª del Carmen
Asociación de Madres y Padres Dª Virginia Belloc
Equipo Local de Pastoral Juvenil: Catequesis de Infancia, Grupos Cristo Vive
Grupos de la Familia Salesiana: Salesianos Cooperadores, Asociación de María Auxiliadora,
Hogares Don Bosco, AA.AA y Club Don Bosco,
Hermandad del Señor de la Oración y la Virgen del Rosario

Juan Manuel Melgar González

Director de la Casa Salesiana

I. LA OBRA SALESIANA DE ALCALÁ DE GUADAÍRA

La Casa Salesiana de Alcalá de Guadaíra, se encuentra situada en el centro urbano de la localidad. Con una Comunidad Salesiana formada por cinco Salesianos de Don Bosco (SDB), la configura tres ambientes: Ambiente Escuela,  con el Colegio Nuestra Señora del Águila, Ambiente Oratorio – Centro Juvenil,  con la presencia de la Asociación Juvenil “Ákila” y Ambiente Parroquia (Iglesia Pública), con la Iglesia Ntra. Sra. Del Carmen. Además, cuenta con diversos grupos pertenecientes a la Familia Salesiana: Asociación de Salesianos Cooperadores, grupos Hogares Don Bosco, Asociación de María Auxiliadora (ADMA), Asociación de Antiguos Alumnos y Club Don Bosco. La Hermandad de Jesús de la Oración y la Virgen del Rosario así como la Asociación de Madres y Padres “Doña Virginia Belloc”, completan los grupos de la Comunidad Educativa. El colegio es el centro de la actividad educativo-pastoral de la obra. Y al ser el único centro concertado de la ciudad, y con ideario propio,  su alcance llega a toda la población de la ciudad.

En su fundación en 1914 el Colegio quedaba al final del pueblo, situado aproximadamente en la actual plaza del Barrero, pero el crecimiento de la población lo ha dejado en el centro urbano, que ocupa aproximadamente el espacio de la población a comienzos del siglo XX.

En su origen Alcalá nace en el cerro del Castillo dentro de la fortaleza de origen musulmán ampliada tras la conquista cristiana (1246). A finales de la Edad Media, la población –hasta entonces viviendo intramuros- baja al valle para asentarse en las fértiles tierras en torno a la vaguada del río que hoy ocupan las calles Ntra. Sra. del Águila y Mairena.

Durante la Edad Moderna la población va construyendo sus casas en esta zona, comprendiendo el núcleo poblacional hasta el siglo XIX  el perímetro formado por el Castillo, el puente, el antiguo convento de San Francisco, los cuatro caminos, y las actuales plazas del Barrero, del Paraíso y el Derribo. Pero en el siglo XX la población aumenta y con ello el núcleo urbano, especialmente con el desarrollo industrial de los años 60, naciendo barrios como Agustín Alcalá o Pablo VI, entre otros. En los comienzos del siglo XXI ha crecido la ciudad con zonas como Nueva Alcalá, lo que ha permitido recibir población de otros lugares, especialmente de Sevilla, dada la cercanía con la capital.

Actualmente Alcalá de Guadaíra, ciudad que alberga más de 74.845 habitantes, se ha convertido en el segundo municipio mayor de 50.000 habitantes con la tasa de población en riesgo de pobreza más alta (38,6 %) después de Sanlúcar de Barrameda (40 %).

  1. LA REALIDAD DE NUESTROS JÓVENES

 La población joven alcalareña menor de quince años es de casi 15. 000 personas. Tiene a su disposición actividades deportivas  y culturales, promovidas por el Ayuntamiento , o por iniciativas  particulares. Entre las instalaciones deportivas, destacan varios campos de fútbol, polideportivos, dos piscinas cubiertas y una de verano…  donde se pueden practicar estas actividades.

La Casa de la Cultura reúne varias actividades juveniles como es el caso de la Universidad popular, con talleres de danza, música, teatro, pintura, idiomas, fotografía, entre otros. Es también la sede de una de las tres bibliotecas de Alcalá en las que tienen lugar clubes de lectura, encuentros con autores, además de las actividades comunes de consulta en sala, préstamo domiciliario o salas de estudio.  Otras bibliotecas públicas municipales son la “Editor José Manuel Lara” y la del Distrito Norte alcanzándose unas 270 plazas.

EL Museo de la Ciudad ofrece su colección permanente y exposiciones temporales, a menudo con actividades para los jóvenes como visitas o talleres. El Teatro “Gutiérrez de Alba” y el  Auditorio “Riberas del Guadaíra” ofrecen programaciones como obras de teatro y conciertos que pueden interesar a la juventud,  que además suele participar en actividades propias en estos espacios escénicos.

La asistencia social se centra en los Servicios sociales Comunitarios del ayuntamiento, que emprende diversas actuaciones. Es un proyecto del Ayuntamiento la creación de una “Casa de la Juventud” en la antigua plaza de abastos, junto al Colegio, como un espacio para el desarrollo de actividades juveniles.

Pero como hijos de Don Bosco, nos preocupa los adolescentes y jóvenes menores de edad porque sus posibilidades de diversión son más escasas y algunas, poco saludables.

 Es necesario, pues, tener en cuenta el tipo de muchacho y de joven que tenemos en nuestro Centro. El análisis elaborado por distintos grupos de nuestra Comunidad Educativa, incluidos los mismos jóvenes, puede dar más luz a sus necesidades reales.

1. 1. ¿CÓMO SON NUESTROS JÓVENES?

Los alumnos de nuestro centro se caracterizan por su buen comportamiento y disciplinados en las distintas actividades a realizar, así como cooperantes con un grado alto de implicación. Este entusiasmo les hace ser reflexivos, participativos, trabajadores y solidarios, creando un buen ambiente de unidad.

No obstante,  las limitaciones generadas por la pereza, la falta de confianza, la apatía y el materialismo,  les hace pensar que no tendrán oportunidades académicas y laborales.

En el ámbito social, nuestros jóvenes, conscientes del contexto donde se sitúan, son considerados empáticos, valorando la amistad por encima de todo. Es el cariño, la amabilidad, la apertura, la inquietud que genera la ilusión por vivir, el servicio, la honestidad, el positivismo que genera energía, la curiosidad perenne lo que los define como “hijo de nuestro tiempo”. Como tales, están abiertos a constantes estímulos tecnológicos, a la ecología, a la innovación que le permita crecer como personas divertidas y alegres, reconociendo sus errores y confiando en las personas que reconocer como buenas de su alrededor.

Pero es en este ámbito donde aparece también la impaciencia de lo inmediato, la inseguridad ante la incertidumbre, el egoísmo ante el materialismo, la radicalidad, la prepotencia aún sabiendo que la inmadurez y la ignorancia les hace aparentar ser alguien que no son. La superficialidad que reina en ellos permite dar importancia a lo exterior más que a lo interior. Son dependientes del momento, haciendo a veces lo que no quieren, dejándose influenciar por la sociedad y su entorno más inmediato. Sin conocer la vida, los jóvenes tienen demasiada libertad cuyos adultos otorgan una excesiva permisividad, convirtiéndose en seres vulnerables ante cualquier adoctrinamiento haciéndoles desconfiados y desconectados de la realidad.

Los jóvenes necesitan una referencia que les ayude a crecer, ya que están instalados en un continuo infantilismo que les genera irresponsabilidad, desamparo, inconstancia y desmotivación. Son excesivamente prácticos y buscando la recompensa inmediata más que  el pensar en el proceso causa – efecto.

Identificados con el carisma salesiano con cierta espiritualidad y sensibilidad pastoral, sin embargo, su fe es inmadura, necesitada de una profundización que les permita realizar un proyecto de vida.

  1. 2. ¿CÓMO SON SUS FAMILIAS?

Las familias que nos encontramos están implicadas en las necesidades del centro y  en la educación académica de sus hijos. A veces, la defensa a ultranza de sus hijos es una hándicap importante ante la autoridad del profesor que separa la escuela de la familia. La sobrecarga de actividades extraescolares les permite estar poco tiempo con ellos y, muchas veces, en las entrevistas se denota poco seguimiento, desconocimiento del ideario del centro. Y la cultura del esfuerzo está desapareciendo.

Observamos cómo el modelo de familia va cambiando, al igual que las características de las mismas oscilan entre los extremos: de lo radical y exigente a lo permisivo y demasiado flexible; de las que optan por un amor familiar a la dejadez y despreocupación; de los valores a los caprichos; de los realmente confiados a los que no se fían de sus hijos, del excesivo mimo a la despreocupación, del máximo respeto a la enfado continuo…

Entrevistando a  las familias,  vemos cómo su pensamientos están más centrados en la producción y resultado, que en el  proceso y camino. La unidad familiar viene debilitada por problemas económicos, por continuos separaciones – divorcios y dificultades laborales. En muchas ocasiones, las rupturas familiares hacen que aparezcan los chantajes de los hijos a los padres o que la figura paterna o materna se convierta en amiga.

Las familias descuidan la espiritualidad de las mismas, no están implicadas en el Itinerario de Educación en la Fe de sus hijos y abundan la indiferencia, aunque valoran positivamente la asistencia de los hijos a los grupos de fe.

1. 3. ¿QUÉ   OFERTAS   RECIBEN   EDUCATIVAS   O   DE   TIEMPO   LIBRE?

Observamos como escasean  las ofertas educativas y de tiempo libre adecuadas a los niños y adolescentes.

Ofertas que sí se proponen desde nuestro centro:  Los grupos de fe, el oratorio, un colegio abierto… ofrecen  a  joven lo que no tiene fuera. Y, a  través del propio centro y de las demás organizaciones religiosas,  como hermandades y parroquias,  participan de forma puntual en actividades y/o campañas solidarias.

Son el deporte y los idiomas los “reyes” del tiempo de nuestros jóvenes durante el día. Sin  embargo,  durante el fin de semana, y sobre todo por las noches, las  actividades poco saludables.

  1. INTERPRETACION EDUCATIVO-PASTORAL DE  ESTA SITUACIÓN

Ante esta realidad, como educadores salesianos deberíamos:

– Adaptarnos a los cambios sociales y tecnológicos y conducir al alumnado hacia los

   valores positivos. Estando atentos a sus necesidades personales.

– Conocer más  la realidad de los jóvenes y potenciar sus valores

–  Ser empáticos y solidarios con la realidad que nos rodea, para transformarla.

–  Potenciar la cultura del esfuerzo y de la autocrítica

– Trabajar por un perfil dinámico de crecimiento.

– Tomar conciencia de la importancia de la dimensión académica y evangelizadora.

– Educar en lo trascendental.

– Potenciar el Itinerario de Educación en la Fe.

– Encauzar proyectos de vida.

– Proponer a Jesús como modelo: Buen Pastor.

– Ver en la figura de Don Bosco un ejemplo.

– Crear un verdadero ambiente pastoral con un espíritu alegre y de apertura.

– Ser ejemplo y testimonio de vida cristiana.

– Ser cristianos comprometidos y profesionales cualificados.

  1. OPCIONES PREFERENCIALES

 Ante esta realidad, debemos priorizar:

1. Trabajar corresponsablemente, implicándonos todos los grupos de la CEP en la acción pastoral de la obra salesiana de Alcalá, incrementando el sentido crítico, el de pertenencia y la comunión entre todos para llegar a ser modelo de referencia de una comunidad con valores cristianos y salesianos.

2. Dar prioridad a la evangelización y a la educación en la fe de nuestros destinatarios más jóvenes ,  cuidando  de una manera especial los grupos  que desarrollan el Itinerario de Educación en la Fe (IEF).

3. Potenciar la pastoral del Tiempo Libre desde el ambiente Centro Juvenil priorizando el sector adolescentes – jóvenes y consolidando la Asociación Juvenil Ákila.

4.Intensificar el acompañamiento personal de alumnos, profesores, padres  y agentes de Pastoral para descubrir la vida como vocación al servicio de los demás y como vocación cristiana.

5. Potenciar la dimensión celebrativa de nuestra fe desde la oración y con las distintas celebraciones litúrgicas priorizando la eucaristía dominical y los 24, con una metodología participativa e implicando a los padres, profesores y agentes de pastoral (catequistas y animadores de grupos de fe).

6. Potenciar la Formación de profesores y agentes de pastoral, especialmente catequistas y animadores de Grupos de fe, con un Plan de Formación enriquecido con la aportación de la Inspectoría Salesiana “María Auxiliadora” y con otras realidades de nuestro entorno social y de nuestra Iglesia local

7. Potenciar la pastoral familiar: catequesis con padres y grupos de Hogares Don Bosco en línea con la Exhortación Apostólica  “Amoris Laetitia”.

8. Superar el individualismo y desarrollar un estilo de vida solidario en el que todos formemos parte y seamos protagonistas, haciéndonos visibles en la realidad social de nuestra ciudad así como en las distintas plataformas pastorales de la Iglesia Local y de nuestra Inspectoría.

1. COMUNIDAD EDUCATIVO-PASTORAL (CEP)

“El reto de la CEP requiere la reconstrucción de un maduro sentido de pertenencia

y de una renovación de mentalidad” (CR.PJS 110).

1. Potenciar la CEP en todas nuestras obras, cuidando la identidad y el testimonio cristiano y salesiano. (POI 6.2.1)

2. Consolidar el Consejo de la Obra como órgano de animación y de reflexión que orienta y garantiza la identidad de toda la Obra. (POI 6.2.2)

3. Implementar y garantizar el funcionamiento del Equipo Local de Pastoral Juvenil para que reflexione, coordine y dé organicidad a todas las acciones pastorales de la casa. (POI 6.2.4)

4. Cuidar y acompañar iniciativas que favorezcan la pastoral familiar. (POI 3.4.1)

5. Implementar itinerarios de formación para la misión y el liderazgo  compartidos por salesianos y seglares. (POI 6.3.1)

6. Poner en marcha procesos para analizar las respuestas reales que damos a las necesidades de los jóvenes en riesgo de exclusión. (POI 4.1.1)

  1. DIMENSIONES DEL PEPS.
  1. DIMENSIÓN DE LA EDUCACIÓN A LA FE

Opciones significativas (CR. PJ 143)

Promover el desarrollo de la dimensión religiosa de la persona.

Suscitar, acompañar y profundizar la experiencia de fe.

Iniciar a los jóvenes en la participación consciente y activa en la liturgia.

Crear ambientes adecuados que favorezcan el encuentro con Dios por medio de la interiorización.

Ofrecer experiencias graduales de servicio y compromiso.

1. Acompañar y profundizar la experiencia de encuentro con Jesucristo en todos nuestros destinatarios y sus familias. (POI 3.2.3)

 

2.Consolidar  el Itinerario de Educación a la Fe (IEF) en  nuestra casa (POI 3.1.1) y establecer procesos de evaluación periódicos que aseguren su desarrollo. (POI 3.1.2)

 

3. Potenciar una sólida formación humana, cristiana, pastoral y salesiana de nuestros educadores que facilite su testimonio vocacional. (POI 5.3.2

4. Impulsar el primer anuncio evangelizador en todos los ambientes de forma competente y actualizada.(POI 3.2.1)

Dimensión educativo-cultural

Opciones significativas (CR. PJ 145)

Ayudar a los jóvenes a construirse una identidad fuerte

Acompañar a los jóvenes en el desarrollo y en la maduración de su mundo afectivo y emotivo.

Promover una cultura que se inspire en el humanismo cristiano.

Trabajar por la promoción humana y la competencia humanística y profesional.

Reflexionar sobre la racionalidad de la propia fe.

  1. Potenciar una sólida formación humana, cristiana, pastoral y salesiana de nuestros educadores que faciliten su testimonio vocacional. (POI 5.3.2)

2.Educar en el conocimiento de la realidad con sentido crítico en el compromiso sociocultural y en la participación ciudadana, para construir una sociedad más justa y un mundo más habitable.

(POI 4.1.2)

Dimensión de la experiencia asociativa

Opciones significativas (CR. PJ 149)

Construir un ambiente de familia.

Optar por el grupo como el ambiente privilegiado en el que se desarrolla la propuesta asociativa.

Educar con el corazón y con el estilo de animación.

El grupo juvenil debe tender a su inserción social y eclesial.

Crear comunidades de jóvenes y adultos.

1. Favorecer en todos nuestros ambientes la experiencia de grupo y comunidad, como lugar de crecimiento, vivencia, y personalización de la fe. (POI 5.3.1)

2. Fomentar el conocimiento de los distintos contextos de la Inspectoría valorando y apreciando las particularidades de cada uno de ellos.(POI 2.1)

3. Fomentar el trabajo en red, tanto en estructuras sociales como eclesiales.(POI 4.2.3)

 

Dimensión vocacional

Opciones significativas (CR. PJ 152)

Generar actitudes de disponibilidad y generosidad.Establecer comunidades creyentes en las que sea visible y creíble la experiencia de fe.Optar por el acompañamiento personal.

Necesario que la propuesta vocacional se inserte en el Itinerario de Educación en la fe.

  1. Generar una cultura vocacional que ayude a entender la vida como llamada-respuesta.

(POI 5.1.1)

2. Elaborar e implementar el Plan de Animación Vocacional Inspectorial, y concretarlo en proyectos locales. (POI 5.4.2)

3. Potenciar la formación en el acompañamiento desde el Carisma Salesiano para el núcleo animador de cada presencia salesiana.(POI 3.3.2)

4. Suscitar, proponer y acompañar a jóvenes en el discernimiento vocacional. (POI 5.1.3)

ORATORIO-CENTRO JUVENI

1. Acompañar a la Asociación juvenil “Ákila”

         a) Garantizando  su  participación cualificada con la Federación Juvenil “El Patio”.

         b) Asegurando un modelo maduro de Centro Juvenil, con equipos estables y gestión

            administrativa eficiente.

2. Cuidar la identidad salesiana de los animadores a través de una adecuada selección, formación y acompañamiento, según las orientaciones de la inspectoría.

  1. Ofreciendo al Coordinador del Centro Juvenil “Ákila”, las herramientas necesarias

(de formación, comunicación y acompañamiento) para poder realizar un seguimiento personal de animadores.

  1. Ofreciendo a los animadores experiencias que enriquezcan su dimensión educativa a través de las escuelas de animación.
  2. Estableciendo un itinerario formativo para todos los animadores/as, que comience en la etapa de pre-animación y explicite criterios de pertenencia.

 3.  Asumir, por parte de la Comunidad Educativo-Pastoral de nuestra Obra de Alcalá, el

          Oratorio- Centro Juvenil “Ákila”, aportando los medios necesarios.

a)   Procurando una especial atención educativa en la franja de edades  de riesgo ( 3º y 4ºESO)

  1. Invirtiendo en personas y espacios necesarios para este ambiente
  2. Asegurando las personas adecuadas para el seguimiento eficiente de los animadores
  3. Dotándolo de una estructura económica estable y eficiente.

ESCUELA

Objetivos

Considerando la valoración de lo realizado,  el análisis realizado en el apartado anterior y el PEPSI, los objetivos que se propone el Ambiente Escuelas son:

Eje 1: Acción Educativa y Pastoral.

1º: Actualizar pedagógica y pastoralmente nuestras escuelas.

2º Revisar y definir el proceso de acción pastoral en la escuela.

  1. Integrando las actividades pastorales en el Proyecto Educativo

3º: Implicar a las familias en el desarrollo del proceso educativo-pastoral.

Eje 2: El personal de las escuelas

4º: Potenciar la identidad cristiana y salesiana de nuestros educadores

  1. Estableciendo reuniones periódicas de formación con posibilidad de invitar a las familias y a los demás miembros de la Comunidad Educativo Pastoral.

5º: Definir y aplicar  el  sistema inspectorial integral de gestión de personas.

6º: Generar procesos que permitan a nuestros directivos ejercer un liderazgo distribuido y transformacional

Eje 3: Organización y gestión

8º: Promover el trabajo en red entre las escuelas de toda la inspectoría

10º: Establecer las medidas adecuadas para posibilitar la continuidad y sostenibilidad de nuestras escuelas.

Cada año se fijarán en las Programaciones anuales de los colegios los objetivos que correspondan.

IGLESIA  PÚBLICA NUESTRA  SEÑORA  DEL CARMEN

Prioridad 1:

Potenciar la SALESIANIDAD de nuestra Iglesia pública

Líneas de acción

  1. Reflexionar sobre el ambiente «Parroquias» del nuevo Cuadro de Referencia de la PJS, e implementarlo en los Proyectos pastorales locales, resaltando su carácter juvenil y popular (2017-2018)
  2. Animar la presencia significativa y corresponsable de los miembros de la Familia Salesiana en la vida del Santuario (Trienio)
  • Ofreciendo formación en identidad cristiana y salesiana  a las personas más implicadas en  la vida  de la Capilla: “Capsulas Don Bosco”, Fichas sobre Identidad Cristiana (Trienio)
  • Participando en el Encuentro inspectorial de Párrocos / Vicarios de nuestras parroquias (3-4 Febrero 2017 / Campello)

    3. Potenciar la calidad y calidez de los sacramentos y celebraciones, especialmente la Eucaristía

Dominical:

–  Constituyendo un equipo de liturgia que coordine las diversas celebraciones

–  Cuidar el Sacramento de la Reconciliación, ofreciendo al menos una vez al año la Celebración

   Comunitaria de la reconciliación.

Prioridad 2:

Potenciar el ACOMPAÑAMIENTO de los jóvenes, agentes de pastoral y familias del Santuario

Líneas de acción

  1. Potenciar la Pastoral Familiar, mediante:
  • Presentación, análisis e implementación de la Exhortación Apostólica del P. Francisco: Amoris Laeticia, fruto  del Sínodo sobre la Familia (2017-2018)
  • La oferta y acompañamiento de grupos de Educación en la Fe a los Padres, de Grupos de Hogares Don Bosco, con ocasión de la  Primera Eucaristía de los hijos, y del primer nivel del Itinerario de Educación en  la Fe, y de la Confirmación de adultos (Trienio)2. Integrarse en la dimensión vocacional de la Pastoral de nuestra Obra, ayudando a jóvenes y adultos a situarse y vivir como cristianos en la sociedad y en la Iglesia.  (Trienio)
    3. Potenciar una pastoral «en salida», como actitud en la tarea educativo-evangelizadora, y mediante la presencia significativa , ofreciendo colaboración en la atención a los jóvenes.(Trienio)

ITINERARIO DE EDUCACIÓN EN LA FE

En La Pastoral Juvenil Salesiana. Cuadro de referencia se afirma que «la espiritualidad juvenil salesiana es una «experiencia» de vida. Es necesario traducir la síntesis teórica en itinerarios pedagógicos estructurados en etapas graduales».(p. 99)

Por tanto, en el ámbito del IEF , nos proponemos:

 
1.Consolidar el Itinerario de Educación en la Fe

2. Cuidar la formación y el acompañamiento de los animadores del IEF

3. Asegurar la organización y coordinación local del IEF : Cinco reuniones, al menos,  en el Calendario

 

ANIMACIÓN VOCACIONAL.

OBJETIVOS

  1. Impulsar una cultura vocacional en todos nuestros ambientes y cuidar la dimensión de animación vocacional como eje transversal de todas nuestras acciones pastorales. (2017-2020)
  2. Potenciar el IEF y proponer experiencias de fe cuidadas que faciliten el encuentro personal con Jesús Resucitado. (2017-2018)
  3. Desarrollar en nuestra casa la Campaña “Ven y verás” (2017-2018)
  4. Trabajar y difundir  el Plan Inspectorial de Animación Vocacional  (2017-2020)
  5. Cualificar la propuesta y las experiencias de discernimiento para las vocaciones de especial consagración así como el acompañamiento personal con vistas a la opción y la toma de decisiones. (2017-2020)

 

LA ANIMACIÓN MISIONERA.

Objetivo 1: Promover el espíritu, el compromiso y la formación misionera, (POI 6.3.1 y 2)

Objetivo 2: Promover la participación de los jóvenes en estructuras sociales y eclesiales de reflexión, denuncia y compromiso por la transformación evangélica de la realidad. (POI 4.1.3)

DEPORTE EDUCATIVO

Objetivo 1:  Dar a conocer la Propuesta Educativo-Pastoral del Deporte salesiano

  1. Reuniéndose con los representantes deportivos de la casa. (Profesores, monitores deportivos…)
  2. Poniendo en práctica  una campaña de información
  3. Dando difusión de los valores del deporte salesiano en nuestros patios. Y usando cada semana el panel informativo del patio dedicado al deporte.

Objetivo 2:  Cuidar la selección, formación y seguimiento de los monitores deportivos

  1. Creando un perfil de entrenador/monitor deportivo acorde con los valores de la casa salesiana de Alcalá y revisando su cumplimiento.
  2. Desarrollar un plan de Formación continua para los monitores deportivos
  3. Implicando a las familias en funciones de coordinación deportiva

Objetivo 3:  Privilegiar la atención a los más necesitados a través del deporte

  1. Elaborando programas de sensibilización a través del deporte hacia los más desfavorecidos.

(Campeonatos que integren a equipos locales, Centro Juvenil, Club Don Bosco, Hermandad.. en donde la inscripción sean lotes de alimentos)

  1. Tomando conciencia del deporte como “vehículo de integración”  (jóvenes en situación de riesgo, minusvalías..)
  2. Estableciendo relaciones con instituciones del entorno (vg. Hermanos de san Juan de Dios)

Objetivo 4:  Cuidar la identidad salesiana y la integración de este sector de animación en el PEPS

                     Local .

  1. Informar en las reuniones de Coordinadores de Pastoral sobre las directrices a seguir en el deporte educativo.
  2. Asegurar que el coordinador deportivo esté en el Equipo Local de Pastoral juvenil

ARTE Y EVANGELIZACIÓN

Objetivo 1:  Implementar iniciativas que fomenten la música y las artes escénicas

  1. Apoyando la creación de grupos e iniciativas artísticas
  2. Ofreciendo formación técnica de calidad
  3. Favoreciendo el intercambio de iniciativas artísticas con otras casas

Objetivo 2:  Fomentar la participación de los jóvenes en la animación musical de las diferentes

                    celebraciones.

  1. Implicando a todos los jóvenes, de cualquier edad, en los cantos que lidera la escolanía.

Haciéndolos sentir parte integrante de esta.

Objetivo 3:  Cuidar la dimensión evangelizadora en todas nuestras actividades de expresión

                     artístico-musical      

  1. Organizando encuentros con muestras artísticas donde esta dimensión sea explícita

(Conciertos testimoniales, Noche de arte y oración NAO…)

  1. Potenciar la “Escolanía” como grupo musical de apoyo en nuestras celebraciones
  2. Integrar a los  “Seises” en esta opción de arte y evangelización como grupo  en las liturgias marianas y sacramentales.

LA COMUNICACIÓN SOCIAL

  1. OBJETIVOS

1.- Consolidar la figura del delegado local de la  Casa Salesiana .

2.- Actualizar  y  utilizar adecuadamente la página Web de nuestra casa.

3.- Presentar la misión salesiana actual y posicionar los salesianos en la sociedad, en línea con las directrices marcadas por el Consejo Inspectorial y ofrecer a la opinión pública una visión salesiana del mundo.

2 – ÁMBITOS DE ACTUACIÓN

Por fidelidad a Don Bosco y para tener una presencia significativa y eficaz, las áreas que debemos asegurar con una presencia animadora son:

    2.1 Animación

          Implica seguir las indicaciones contenidas en las Orientaciones para la formación de los Salesianos en Comunicación Social Contenidos y Metodologías para las diversas fases formativas (Roma 2006), y emplearlas en la gestión de la comunicación utilizada en procesos educativos y en relaciones internas y externas.

   2.2 Formación

         La formación permite contar con habilidades comunicativas y gestionar la comunicación en procesos educativos y en las relaciones internas y externas .

   2.3 Información

         La información salesiana promueve el sentido de pertenencia y comunión, la educación y evangelización de la juventud, crea conciencia y atrae a la gente para participar en la misión de Don Bosco; permite también presentar una adecuada imagen de la Congregación:

      1. Robusteciendo  el sentido de pertenencia a la Inspectoría y a la Congregación.

      2. Favoreciendo la unidad de la Familia Salesiana, difundiendo sus actividades.

      3. Dando a conocer  experiencias educativas, pastorales, culturales y sociales de la vida salesiana

      4.  Emitiendo, cuando proceda, comunicados oficiales para garantizar la objetividad y orientar la

         opinión pública en asuntos que afecten a la Congregación, la Familia Salesiana, el mundo juvenil y

         otros que se juzguen oportunos.

     5. Participando en organismos, ferias y congresos relacionados con la comunicación social.

     6. Estableciendo relaciones cordiales y constantes con los profesionales de comunicación social, tanto

         en el ámbito eclesial como civil.

 

EL MOVIMIENTO JUVENIL SALESIANO

       Objetivo1: Dar a conocer el MJS.

       Objetivo 2:  Trabajar por implantar la Formación MJS en todos los ambientes y ámbitos.

Los ORGANOS GENERALES DE ANIMACIÓN Y GESTIÓN DE LA OBRA SON:

LA COMUNIDAD SALESIANA sdb
* Formada actualmente por cinco sacerdotes salesianos:
– D. José Medina Huertas sdb: Rector de nuestra Iglesia del Carmen
Animador de grupo de HDB
– D. José Luis Cardenete López: Consiliario de los AA.AA.
– D. Diego Cardenal Montes: Ecónomo de la Comunidad
Delegado de SS.CC
– D. Valentín Fuentes Calvo : Vicario de la Comunidad
Consiliario de ADMA
– D. Juan Francisco Rubio García: Director de la Comunidad. Director Titular
Coordinador de Pastoral.
* Anima las Capellanías de las Hermanas Clarisas, de las Hijas de la Caridad y del Asilo “La
Milagrosa”, de los Hermanos de San Juan de Dios, de la Ermita de San Roque, y de
nuestra iglesia del Carmen. Así como las distintas celebraciones del Colegio Salesiano.
Animan los distintos grupos de la Familia Salesiana, Hogares Don Bosco. Así como la
Hermandad de Jesús de la Oración en el Huerto y de la Virgen del Rosario.
* Viven, custodian, profundizan y desarrollan el carisma salesiano. Son la parte más
significativa del núcleo animador de la CEP. Son centro de comunión e identidad de la obra
salesiana.
* Asumen la responsabilidad de la formación espiritual, salesiana y vocacional de los miembros
de la Comunidad-Educativo-Pastoral.

* Tienen su reunión los martes a partir de las 12,00h

El CONSEJO DE LA OBRA (Consejo de la CEP)
* Compuesto actualmente por representantes de todos los ambientes y grupos de la Familia Salesiana de Alcalá:
– Comunidad Salesiana: Todos sus representantes
– Ambiente Escuela: Colegio Salesiano Nª Srª del Águila
. Director de Centro: D. Fernando Carrasco Martín
. Administrador: D. Evaristo Téllez Roldán
. Pastoral Escolar: D. Jorge López López
. Jefe de Estudios de la ESO: D. José Antonio Álvarez Paulino
. Jefe de Estudios de EP: D. Alberto Ruiz Díaz
. Jefe de Estudios de EI: Dª Teresa Calderón Oliveros
. Catequesis de Infancia: Dª Marta Corzo Fieyro
. Itinerario de Educación en la Fe: D. Juande Dios G. M.
. Asociación de Madres y Padres Dª Virginia Belloc: Dª Eva Gómez
– Ambiente Oratorio Centro Juvenil:
. D. Antonio Luis González Rodríguez
– Ambiente Parroquia (Iglesia Pública): Iglesia del Carmen: D. José Medina Huertas sdb
– Grupos de la Familia Salesiana:
. Salesianos Cooperadores: D. David Sanabria
. Asociación de María Auxiliadora: D. Antonio González Rodríguez
. Hogares Don Bosco: D. Daniel Flores
. AA.AA: D. Javier Sánchez Jiménez y Club Don Bosco: D. Jorge de los Santos
. Hermandad del Señor de la Oración y la Virgen del Rosario: D. L. Carlos Rubio Maestre

* Anima y coordina la obra salesiana de Alcalá mediante la reflexión, el diálogo, la programación
y la revisión de la acción educativo-pastoral.
* Es el órgano central de coordinación y animación de la Comunidad Educativo- pastoral
Y está al servicio de la unidad del Proyecto Educativo Pastoral salesiano de la casa.

EL EQUIPO LOCAL DE PASTORAL JUVENIL
( Organigrama del ELPJ)

LOS ORGANOS DE ANIMACIÓN, GESTIÓN y COORDINACIÓN DE AMBIENTES

EL COLEGIO “Nª SEÑORA DEL AGUILA”
* Es el ambiente más consolidado de nuestra casa. En él están representados los distintos órganos de animación y gestión.

* Está representado por :
* El Equipo Directivo
* El Equipo de Pastoral escolar
* El Equipo técnico de coordinación pedagógica
* El Equipo de Tutores
* El Claustro de profesores
* El Consejo Escolar
* La Junta Directiva de la AMPA “Dña Virginia Belloc”

LA IGLESIA PÚBLICA “NTRA SEÑORA DEL CARMEN”
* Es el ambiente más querido de nuestra casa. Presidido por la entrañable imagen de María Auxiliadora “coronada”, concentra toda la acción litúrgica-celebrativa de nuestra comunidad educativo-pastoral.
* Está regentada por D. José Medina Huertas sdb

EL CENTRO JUVENIL “ÁKILA”
(Organigrama del Centro Juvenil)

LOS GRUPOS DE LA FAMILIA SALESIANA

1. Salesianos Cooperadores (SSCC):
– Coordinador: D. David Sanabria
– Delegado salesiano D. Diego Cardenal Montes sdb
2. Asociación de María Auxiliadora (ADMA):
– Coordinador: D. Antonio González Rodríguez
– Delegado salesiano: D. Valentín Fuentes Calvo sdb
3. Asociación de Antiguos Alumnos (AA.AA SDB)
– Presidente: D. Javier Sánchez Jiménez
– Delegado salesiano: D. José Luis Cardenete López sdb
“Club Don Bosco”: D. Jorge de los Santos
4. Hogares Don Bosco (HHDB)
– Coordinador: D. Daniel Flores Muñoz
– Delegado salesiano: D. Juan Francisco Rubio García sdb
5. Hermandad del Señor de la Oración y la Virgen del Rosario (HDAD):
– Hermano Mayor: D. L. Carlos Rubio Maestre
– Director Espiritual: D. Juan Francisco Rubio García sdb